Guía de estudio | Explore este tema | Conozca al científico
Vínculos y recursos | Recursos para maestros | Resumen

Recursos para maestros

Demostraciones y actividades

1. Tiempo de respuesta
La actividad clásica para investigar qué tan rápido responden nuestros sistemas nerviosos es que un compañero deje caer una regla por entre el pulgar y dedo índice de otra persona. Para una actividad de laboratorio que permite a estudiantes investigar el tiempo de reacción a través de la visión, el sentido del tacto y el oído, baje el siguiente pdf:

“Life Responds” pdf

Los estudiantes también pueden explorar sus respuestas a cambios de color.
(Nota: esto no funciona con Internet Explorer.)

2. Receta de plastilina para la actividad Ejercita tu cerebro de comparar cerebros de mamíferos: 1 taza de sal, 2 tazas de harina blanca con suficiente agua para humedecerla. Añade colorantes comestibles al agua antes de mezclar.

3. The Brain: Understanding Neurobiology Through the Study of Addiction es un recurso excelente de información y actividades sobre el cerebro. Es un plan de estudios de los Institutos Nacionales de la Salud. Solicita un ejemplar.

4. Brain Facts es un libro sumamente bien escrito sobre el cerebro. Es disponible GRATIS de la Sociedad para la Neurociencia. Solicita ejemplares individuales.

Normas estatales de California

Grados 9-12

Fisiología

9. Como resultado de las estructuras y funciones coordinadas de los sistemas de órganos, el medio ambiente interno del cuerpo humano se mantiene relativamente estable (homeostático) no obstante cambios en el medio ambiente exterior. Como un fundamento para comprender este concepto:


b. Los estudiantes saben cómo el sistema nervioso dirige la comunicación entre diferentes partes del cuerpo y las interacciones del cuerpo con el medio ambiente.
d. Los estudiantes saben las funciones del sistema nervioso y el papel de las neuronas en transmitir impulsos electroquímicos.
e. Los estudiantes saben los papeles de las neuronas sensorias, interneuronas y neuronas motrices en la sensación el pensamiento y la respuesta.

Investigación y experimentación

1. El progreso científico se lleva a cabo al hacer preguntas significativas y conducir investigaciones cuidadosas. Como un fundamento para comprender este concepto y abordar los temas de los otro cuatros hilos, los estudiantes deberían crear sus propias preguntas y llevar a cabo investigaciones. Los estudiantes:


b. Identificarán y comunicarán las fuentes de error experimental inevitable.
c. Identificarán razones posibles de resultados inconsistentes, como fuentes de error o condiciones no controladas.
d. Formularán explicaciones al usar la lógica y la evidencia. j. Reconocerán los problemas de variabilidad estadística y la necesidad de tener pruebas controladas.
k. Reconocerán la naturaleza cumulativa de la evidencia científica.

Normas del Concilio Nacional de la Investigación

HABILIDADES NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO INDAGACIÓN CIENTÍFICA

• IDENTIFICAR LAS PREGUNTAS Y CONCEPTOS QUE GUÍAN A LAS INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS. Los estudiantes deberían formular una hipótesis que pueda ser sujeta a prueba y demostrar las conexiones lógicas entre los conceptos científicos que guían a una hipótesis y el diseño de un experimento. Deberían demostrar procedimientos adecuados, una base de conocimientos y un entendimiento conceptual de las investigaciones científicas.

• USAR LA TECNOLOGÍA Y LAS MATEMÁTICAS PARA MEJORAR LAS INVESTIGACIONES Y COMUNICACIÓN. Una gama de tecnologías, como herramientas de mano, instrumentos de medición y calculadoras deberían ser un componente integral de las investigaciones científicas. El uso de las computadoras para la compilación, análisis y exhibición de información también es parte de esta norma. Las matemáticas tienen un papel vital en todos los aspectos de una indagación. Por ejemplo, la medición es utilizada para hacer preguntas, las fórmulas son usadas para generar explicaciones y las gráficas y diagramas son utilizados para comunicar los resultados.

• Los científicos generalmente indagan sobre cómo funcionan sistemas físicos, vivientes o diseñados. Los principios conceptuales y el conocimiento guían las indagaciones científicas. El conocimiento científico histórico y actual influye el diseño e interpretación de investigaciones y la evaluación de explicaciones propuestas por otros científicos.

• Los científicos dependen de la tecnología para mejorar la compilación y manipulación de información. Técnicas y herramientas nuevas ofrecen nueva evidencia para guiar la indagación y nuevos métodos de compilar información, así contribuyendo al avance de la ciencia. La exactitud y precisión de la información, y de esa manera la calidad de la exploración, dependen de la tecnología que se ha usado.
  

Ciencia de la vida – NORMA DE CONTENIDO C:

LA CÉLULA

• Las células tienen estructuras particulares que son la base de sus funcionamientos. Cada célula está rodeada de una membrana que la separa del mundo exterior. Adentro de la célula hay una mezcla concentrada de miles de moléculas distintas que forman una gama de estructuras especializadas que llevan a cabo operaciones celulares como la producción de energía, transporte de moléculas, desecho de desperdicios, síntesis de moléculas nuevas y almacenamiento de material genético.
  

MATERIA, ENERGÍA Y ORGANIZACIÓN EN SISTEMAS VIVIENTES

• Conforme la materia y la energía pasan por diferentes niveles de organización de sistemas vivientes —células, órganos, organismos y comunidades— y entre sistemas vivientes y el medio ambiente físico, elementos químicos son combinados de diferentes maneras. Cada recombinación resulta en el almacenamiento y disipación de energía al medio ambiente en la forma de calor. Materia y energía son conservadas en cada cambio.
  

El comportamiento de organismos

• Los animales multicelulares tienen sistemas nerviosos que generan comportamiento. Los sistemas nerviosos son formados a partir de células especializadas que conducen señales rápidamente a través de las largas extensiones de células que forman los nervios. Las células nerviosas se comunican entre sí al secretar moléculas específicas excitadoras e inhibidoras. En los órganos de sentido, células especializadas detectan luz, sonido y sustancias químicas específicas y permiten que animales vigilen lo que está ocurriendo en el mundo a su alrededor.