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Recursos para maestros
Demostraciones y actividades
Estándares Estatales de California
grados 9 a 12
La biología de la célula
1. Los procesos fundamentales de la vida de plantas y animales dependen de una variedad de reacciones químicas que ocurren en áreas especializadas de las células del organismo. Como un fundamento para comprender este concepto:
a. Los estudiantes saben que las células están rodeadas por membranas semipermeables que regulan su interacción con lo que las rodea
Fisiología
9. Como resultado de las estructuras y funciones coordinadas de los sistemas de órganos, el ambiente interno del cuerpo humano permanece relativamente estable (homeostático) no obstante cambios en el medio ambiente externo. Como un fundamento para comprender este concepto:
a. Los estudiantes saben cómo el sistema nervioso actúa como mediador para las comunicaciones entre las diferentes partes del cuerpo y entre el cuerpo y el medio ambiente.
b. Los estudiantes saben cómo los circuitos de autoalimentación en el sistema nervioso y el de endocrina regulan las condiciones en el cuerpo.
c. Los estudiantes saben las funciones del sistema nervioso y el papel de las neuronas en transmitir impulsos electroquímicos.
d. Los estudiantes saben los papeles de neuronas sensorias, interneuronas, y neuronas motorices en la sensación, el pensamiento y la respuesta.
Investigación y experimentación
1. El progreso científico ocurre al hacer preguntas significativas y llevar a cabo investigaciones cuidadosas. Como una base para comprender este concepto y abordar el contenido de los otro cuatro hilos, los estudiantes deberían desarrollar sus propias preguntas y llevar a cabo investigaciones. Los estudiantes:
d. Formularán explicaciones al usar la lógica y la evidencia.
k. Reconocerán la naturaleza cumulativa de la evidencia científica.
l. Analizarán situaciones y solucionarán problemas que requieren combinar y aplicar conceptos de más de una área de la ciencia.
Estándares del Consejo Nacional de la Investigación
LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA HACER INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
- Reconocer y analizar explicaciones y modelos alternativos. Este aspecto del estándar hace hincapié en las habilidades críticas de analizar un argumento al repasar el actual entendimiento científico, evaluar la evidencia y examinar la lógica para decidir cuáles explicaciones y modelos son los mejores. En otras palabras, aunque puede haber varias explicaciones verosímiles, no todas tienen el mismo peso. Los estudiantes deberían poder usar criterios científicos para descubrir las explicaciones preferibles.
LOS ENTENDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
- Los científicos generalmente preguntan sobre cómo funcionan sistemas físicos, con vida o diseñados. Los principios conceptuales y el conocimiento guían la investigación científica. El conocimiento científico histórico y actual influye en el diseño e interpretación de investigaciones y la evaluación de explicaciones propuestas por otros científicos.
- Los científicos llevan a cabo investigaciones por una gran gama de razones. Por ejemplo, quizás deseen descubrir aspectos nuevos del mundo natural, explicar fenómenos recientemente observados o poner a prueba las conclusiones de investigaciones previas o las predicciones de teorías actuales.
- Los científicos dependen de la tecnología para mejorar la recopilación y manipulación de datos. Nuevas técnicas y herramientas proporcionan evidencia nueva para dirigir la investigación y nuevos métodos para recopilar datos, así contribuyendo al avance de la ciencia. La exactitud y precisión de los datos, y por lo consecuente la calidad de la exploración, dependen de la tecnología que se utilice.
LA CÉLULA
- Las células tienen estructuras particulares que sostienen sus funciones. Cada célula está rodeada por una membrana que la separa del mundo exterior. Adentro de la célula hay una mezcla muy concentrada de miles de moléculas diferentes que forman una variedad de estructuras especializadas que llevan a cabo funciones celulares como producción de energía, transporte de moléculas, desecho de desperdicios, síntesis de moléculas nuevas y el almacenamiento de material genético.
EL COMPORTAMIENTO DE ORGANISMOS
- Los animales multicelulares tienen sistemas nerviosos que generan comportamiento. Los sistemas nerviosos son formados de células especializadas que conducen señales rápidamente por las largas extensiones celulares de las que están hechas los nervios. Las células nerviosas se comunican entre sí al secretar moléculas específicas excitadoras e inhibidoras. En los órganos sensores, células especializadas detectan luz, sonido y sustancias químicas específicas que permiten a animales vigilar lo que pasa a su alrededor.
- Los organismos tienen respuestas de comportamiento a cambios internos y estímulos externos. Las respuestas a estímulos externos pueden resultar de interacciones con la misma especie del organismo y otras, así como de cambios ambientales; estas respuestas pueden ser natas o aprendidas. Los patrones generales de comportamiento mostrados por animales han evolucionado para asegurar el éxito reproductivo. Los animales a menudo viven en ambientes impredecibles y sus comportamientos deben ser suficientemente flexibles para lidiar con la incertidumbre y el cambio. Las plantas también responden a estímulos.
- Como otros aspectos de la biología de un organismo, los comportamientos han evolucionado a través de la selección natural. Los comportamientos a menudo tienen una lógica adaptable cuando se les considera desde un punto de vista de principios evolutivos.
- La biología del comportamiento tiene significado para los humanos, ya que proporciona vínculos a la psicología, sociología y antropología.
SALUD PERSONAL Y COMUNITARIA
- Las decisiones personales sobre la salud y la condición física involucran factores múltiples. Las metas personales, presiones sociales y de semejantes, creencias étnicas y religiosas, y el entendimiento de consecuencias biológicas pueden todas influir en decisiones sobre hábitos de salud.
- El humor y comportamiento de un individuo pueden ser modificados por las sustancias. La modificación puede ser benéfica o dañina, dependiendo de los motivos, tipo de sustancia, cuánto tiempo se usa, cómo se usa, nivel de influencia y efectos a corto y largo plazo. Los estudiantes deben comprender que las drogas pueden resultar en dependencia física y pueden aumentar el riesgo de lesiones, accidentes y muerte.
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